中學日語的發展特征

1、傳統強校積極尋求深度發展：

此類學校開設日語課程歷史較長，教學成果豐碩，日語課程豐富。以日語為特色，堅定發展日語教學，一方面充分利用現有條件大膽開設新的日語課程，積極從高考、留學等多方面尋求新的突破；另一方面，充分發揮歷史優勢、區位優勢、師資優勢，在已有日語課程中深耕細作，著力提高學生的綜合素質努力保持和擴大自己在業內的優勢，如北京月壇中學、上海甘泉外國語中學等。

2、以高考為目標的普通高中異軍突起：

伴隨著對中學日語教育認知的不斷加深，很多地方普通中學已經開設或正準備開設日語班，出現了一定數量的高中零起點日語班，主要是面向英語學習效果不盡如人意的學生，從高中開始學習日語，以日語為高考外語科目，3年時間完成國家規定的6年學習任務，教學壓力較大，但是從近幾年高考日語成績來看，很多學校都對這種高中零起點日語班表示滿意，此類學校中，除了公立普通中學外，一些私立中學也占有相當的數量。

3、二外日語、校本日語的開設逐漸成為一種趨勢：

伴隨著國家教育部門關于提高選修課比重，促進課程多樣化，提高學生綜合素質等相關要求的提出，很多外國語學校以及一些辦學條件較好的學校已經開設二外日語選修課程或校本課程同時很多學校也存在這方面的需求和愿望。

4、赴日留學成為日語生青睞的新出路：

對外交流途徑較多，教學質量較高的學校，設置有國際班、留學直通班等多種多樣的以赴日留學為目的的教學形式